В конце XIX в. мектебы и медресе, где не было налажено преподавание русского языка, закрывались распоряжениями:
A) Министерства образования
B) Военных губернаторов
C) Уездного начальства
D) Специальных комиссий
E) Волостных старшин
Эта задача по истории просит вспомнить, по какой причине педагогическая реформа в конце XIX века, связанная с введением русского языка, затрагивала школы и медресе. Вопрос сформулирован так: “В конце XIX в. мектебы и медресе, где не было налажено преподавание русского языка, закрывались распоряжениями:” с вариантами A–E.
А) Министерства образования
Этот вариант маловероятен, так как в период позднего царизма в регионах, где действовала военная администрация (например, в Центральной Азии), решение об изменениях в системе образования принимались не через Министерство образования.
B) Военных губернаторов
В этот период управление территорией в ряде регионов осуществлялось военными губернаторами, которые принимали решения о закрытии учреждений, если они не соответствовали политике русификации. Это соответствует историческим фактам.
C) Уездного начальства
Решения об изменениях в образовательном процессе принимались не на уровне уездного начальства, а вышестоящими военными или административными органами.
D) Специальных комиссий
Хотя специальные комиссии могли заниматься проверкой и реформированием образовательных учреждений, решение о закрытии конкретных школ или медресе принимались иначе.
E) Волостных старшин
В местном управлении волостные старшины не имели полномочий принимать такие важные решения, как закрытие учебных заведений.
Разъясняя основной принцип, следует отметить, что в конце XIX века в условиях политики русификации власти уделяли особое внимание тому, чтобы в образовательных учреждениях преподавался русский язык. Именно военные губернаторы, обладавшие значительной автономией и контролем над местными делами, принимали распоряжения о закрытии тех учебных заведений, где эта политика не внедрялась, что позволяло ускорить процессы ассимиляции.
Вывод: правильный ответ — вариант B.